Menu
• 1. stupeň ZŠ • 2. stupeň ZŠ • řemesla
Jak rozdělit práci ve skupině, aby se všichni aktivně zapojili? V příloze najdete příklad různých rolí při společné stavbě přístřešku. Role můžete upravovat podle typu aktivity, kterou žáci společně řeší, důležité je připravit jejich obsah tak, aby bylo jasné, jaké jsou s nimi spojené činnosti, kdo je za co zodpovědný.
Použití rolí pomáhá skupině určit si, co je důležité řešit, na co by se nemělo zapomenout, zároveň nastavuje základ komunikace v procesu společného projektu. Při menším počtu žáků ve skupině si může někdo vzít na starost více rolí. Žáci si mohou během aktivity role mezi sebou měnit, je to žádoucí a podporuje to jejich vzájemnou komunikaci.
Tyto role využíváme v programu pro 2. – 5. třídu Tvoř a poznávej, program je zaměřený na podporu žáků s SVP.
Vznik regionální učebnice je finančně podpořen z prostředků Evropské unie.
Jsem mentorka metody badatelsky orientovaného vyučování ( BOV). Ráda učím venku, kde můžeme zkoumat přírodu v souvislostech. Zaměřuju se při vzdělávání žáků i pedagogů na aktuální témata – například klimatickou změnu. Působím také jako učitelka přírodopisu v ZŠ. Podílím se na přípravě nových RVP pro přírodopis.
Lektorka workshopů Jak učit badatelsky o přírodě, Učíme pro reálný život
Autorka publikací Společně ze školy do přírody, Říčanský uličník
